공지영의 지리산 행복학교 | 자발적 검소(Simple Living)

공지영의 지리산 행복학교. p 341 소망이 두려움을 넘어설 때 우리는 지리산 행복학교로 간다 어느 날 지리산으로 떠나버린 우리들의 친구들은 자발적 가난을 선택하고 행복학교를 짓는다. 도심 속에서 인터넷으로 쇼핑을 즐기는 꽁지 작가는 서울을 떠날 수 없지만 그들이 만든 요절복통, 명랑한 행복학교 엿보기에 빠져드는데… 누구나 도시에 지치지만 아무나 도시를 떠날 수는 없다 “형, 나 글이고 뭐고. 그냥 … 공지영의 지리산 행복학교 | 자발적 검소(Simple Living) 더보기

농부 철학자 피에르 라비 | 생명 철학

농부 철학자 피에르 라비. 장 피에르 카르티에&라셀 카르티에. p277 “나는 숲이 수백만 년을 지나는 동안 우리 인간들의 도움을 필요로 했다고 생각하지 않습니다. 그 긴 시간 동안, 숲은 스스로를 돌봐 왔고, 관리하는 인간 없이도 존재해 왔습니다. 숲은 혼자서도 뭐든지 잘할 수 있으며, 나무들도 마찬가지입니다.” 억만장자? ‘사자는 양을 잡아먹고 배를 채우지만, 나중을 위해 따로 저장해 두지는 않는다’ … 농부 철학자 피에르 라비 | 생명 철학 더보기

창조적 발견력 | 지혜의 눈

창조적 발견력. 고미야 가즈요시 .p173 CSI 과학수사관들의 결정적인 능력은? ‘발견력’ **남다른 발견, 남다른 사고와 추리를 통해 남다른 결과를 얻어내는 일련의 ‘창조적’ 행동. 그 출발점은 ‘남다른 발견’이다! 유에서 유를 창조! 정보의 바다 속에서 오직 나 자신에게 유의미한 정보를 발견해 내는 힘이 성공을 결정하는 시대 *머리보다 눈이 먼저 움직여야 한다 ‘7-ELEVEn’, 마지막 영어철자가 소문자?! 막연한 ‘추측’은 ‘사실’을 … 창조적 발견력 | 지혜의 눈 더보기

숫자력 | 실행의 기초체력

숫자력. 고미야 가즈요시. p199 숫자력이란? 숫자의 논리로 생각하는 힘! 1)파악력-전체를 파악하는 힘 2)구체화력-구체적으로 생각하는 힘(발상) 3)목표달성력-목표를 달성하는 힘 구체화력은 다양한 발상으로 이어진다. 당연히 목표를 달성할 수 있는 확률은 구체화되지 않았을 때보다 훨씬 높아질 수밖에 없다 숫자를 사용하여 구체화하면 발상력, 목표달성력뿐만 아니라 ‘설득력’도 높아진다(구체적이면 듣는 사람의 이해를 돕는다) ***일 못하는 사람은 정확한 숫자를 언급하지 않고 ‘조금만 … 숫자력 | 실행의 기초체력 더보기

3불전략 | 보 구엔 지압

3불전략. 이병주. p259 “미국, 중국, 프랑스와 같이 강한 군대와 싸우면서 우리가 한 건 별로 없습니다. 세 가지를 하지 않았어요. 우선 적들이 원하는 시간에 싸우지 않았고(회피전략), 그들이 싸우고 싶어하는 장소에서 전투를 치르지 않았으며(우회전략), 그들이 생각하지 않는 방법(혁파 전략)으로 싸웠습니다.”-보 구엔 지압 장군 20세기 초강대국인 미국이 당한 최초이자 유일한 패배는 베트남전쟁이다 ‘붉은 나폴레옹’이라 불리운 20세기 최고의 전략가, … 3불전략 | 보 구엔 지압 더보기

1초 만에 재무제표를 읽는 법 | 숫자력

1초 만에 재무제표를 읽는 법. 고미야 가즈요시. p219 기업에서 일어나는 일이나 사회현상을 분석하는 데도 회계 지식은 많은 도움이 된다 ***’1초’만 재무제표를 본다면? 유동자산, 고정자산(좌변) 유동부채, 고정부채, 순자산(우변) 1)유동자산과 유동부채의 비율을 본다 기업은 대개 ‘유동부채’를 갚지 못해 도산한다(유동비율=유동자산/유동부채) 대차재조표가 경영적으로 의미를 갖는 이유는 자금의 ‘운용’과 ‘조달’을 나타내기 때문이다-부채와 순자산은 자금의 조달, 자산은 자금의 운용, 이익은 자산을 … 1초 만에 재무제표를 읽는 법 | 숫자력 더보기

태평이가 전하는 태평농 이야기 | 태평농법

태평이가 전하는 태평농 이야기. 이영문. p365 제3농서 별학섬 일기(고방 연구원) 때가 되면 갈 줄 아는 것이 계절이다. 때가 되어도 가지 않으려는 것이 사람이다. 때를 모르는 것은 인간뿐, 자연에 있는 모든 것은 순응할 줄 안다. 농업 경제학자들이 주장하고 있는 소위 정책이란 것은 지금까지 그런대로 삶의 터전을 가꾸고 살아온 농민을 도시 빈민굴로 내쫓는 정책이다(영농규모화? 농촌을 황폐화하려는 정책) … 태평이가 전하는 태평농 이야기 | 태평농법 더보기

학교를 넘어서 | 학교를 해체하라

학교를 넘어서. 이한. p232. 민들레 원제: 학교를 해체하라 “엄마 학교 가기 싫어요” 아이가 아니라 학교가 문제다!(아이를 설득하려하지만 학교를 바꾸려고 하진 않는 엄마들) 오늘날 학교가 자신의 존재 가치를 외치는 것은 마치 쌀을 매점매석한 뒤 모래를 섞어 팔아먹는 고약한 상인이 자기가 없으면 모두 굶어죽을 것이라고 외치는 것과 같다. “우리는 적을 만났다. 그 적은 바로 우리였다.”-월트 켈리 스스로 … 학교를 넘어서 | 학교를 해체하라 더보기

린치핀 | 당신은 꼭 필요한 사람인가?

린치핀. 세스 고딘. p 346 누구도 대신할 수 없는 존재 당신은 꼭 필요한 사람인가? 톱니바퀴가 될 것인가? 인간이 될 것인가? 선택의 문제! 예술을 하라 다른 사람을, 세상을 변화시키는 선물!! 인생은 예술이다. 나의 개인적인 선언문, 선택과 우리 삶에 대한 이야기다. 당신 안에는 타고난 천재성이 잠들어 있다. 오직 당신만이 할 수 있는 일, 당신이 반드시 해야 하는 … 린치핀 | 당신은 꼭 필요한 사람인가? 더보기

얘들아! 들꽃 피는 학교에서 놀자 | 남한산학교 이야기

얘들아! 들꽃 피는 학교에서 놀자. 강벼리, 조선혜. p 208 희망제작소. 희망을 여는 사람들 07 안순억 교사와 남한산학교 이야기 ***그들은 도시를 떠나서 지역에 자리 잡고 미래를 향한 큰판을 벌이고 있습니다 “지역에 과연 희망이 있을까?” 희망의 증거, 작은 실천들이 쌓여서 지역의 미래를 바꾸는 이야기들 추억이 사라진 지역공동체와 낯선 고향 땅을 살기 좋고 그리운 고향으로 다시 일으켜 세우는 … 얘들아! 들꽃 피는 학교에서 놀자 | 남한산학교 이야기 더보기